■黄玉峰
当前的疫情是一本教科书，灾难发生后我们有了清晰的认识。在疫情下，每个人都可以思考许多问题。
对中学生来说，我们可以在生活教育上给予他们更多的指导。在这种流行病的情况下，在家学习的学生需要父母放手，培养孩子的自律。然而，父母不能放手，或者他们应该做更多的是引导他们的孩子用他们目前的经验进行生活教育，同时与流行病作斗争。
现在发生的事情“促使”人们选择更有价值的生活。
这种流行病可以说是最好的生命教育和自然教育，它也教会了我们的孩子如何让生命更有价值。
早在数百年前，苏东坡就被流放到儋州。面对无边无际的大海，他写了一个寓言来安慰自己:我从海南出发，放眼望去，望不到天水，伤心地说:“我什么时候来这个岛？”.地面上盖满盆水，芥末漂浮在水中，蚂蚁附在芥末上，不知所措。当水干涸时，蚂蚁们直接去看看他们是哪种蚂蚁。他们喊道，“我再也见不到你了。”你知道在投球和投球之间有一种向各个方向延伸的方法吗？把这当成一个微笑。
在他的故事中，他说，生命是宝贵的，蠕虫珍惜自己的生命，而灾难是不可避免的。不要责怪别人。更重要的是，灾难会过去，我们应该乐观和心胸开阔。
人类文明的发展史就是在自然灾害中求生存的历史。古代神话和传说不仅多次提到各种灾难，建安七个儿子中的五个死于1700年前的瘟疫。
我们的祖先早就知道珍惜生命和保护我们生活的环境。《古文观止》《段君》中写道:夏虐于思远，段其顾而弃之，曰:“……而苻山无蘖，泽不伐尧，鱼禁鲲泔，兽长豧麋，鸟翼鸩卵，虫舍虬，也，古教也。今天，鱼没有怀孕。如果你不教鱼成长，如果你在网里捕鱼，你就会变得贪婪，没有技能。”
2000多年前，我们的祖先提出，不割新枝，不割春草，不捕幼鱼，不捕小动物，不挖鸟蛋，不杀害虫蛋。这就是敬畏自然，珍惜生命。
珍惜生命不仅是一种消极的守护，也是为了创造生命的价值，让生命更有意义。在这场防疫战争中，武汉金印滩医院院长张患无症状，仍坚持与疫情作斗争。记者建议他休息一下，他说，“我很快就会被固定在轮椅上。为什么我现在不做更多呢？”
这是因为他完全理解生命的意义，平静地面对生与死。抵抗死亡阴影的最好方法是将有限的生命时间融入有意义的不朽事业。
更不用说来自全国各地的医务人员，包括上海的医务人员，他们接到了帮助武汉的命令，其中许多人就在我们身边。他们的选择和经历是对我们孩子最好的教育。
平时，我们用古人的故事和中外名人的著作来教育学生，“人的生而有死，重于泰山，轻于鸿毛”。这将使学生感到疏远或被一层历史隔开。然而，现在，只有那些觉得自己的生活充满意义的人，才能克服焦虑，平静地面对生活中的灾难，并乐于向那些需要帮助的人伸出援助之手。
战胜流行病取决于全体人民的团结。人们需要更加尊重科学。
战胜瘟疫取决于每个人的努力，需要同心同德。人性在灾难面前展现出美丽:
在17世纪的欧洲，一场史无前例的黑死病爆发了。不到一年后，人口减半。以伦敦为中心的中部和南部是受灾最严重的地区，但北部奇迹般地幸免于难。为什么？
在英国半岛的北部和南部边界，有一个叫Yam的村庄。当黑死病被带进村子时，村民们想逃到北方。一位名叫威廉的牧师站起来，要求村民们留下来，并带领村民们在村子的北出口建了一堵石墙。他说:让我们传递善意。结果，这个有344人的小村庄只幸存了33人，其中一半以上是未成年人。
正是这个村庄成功地阻止了黑死病向北蔓延，为英国半岛留下了一个后花园。这就是爱的力量，信念的力量！即使你死了，你也要善良，不要失去对人的爱！
同样，我们也需要科学精神和实事求是的精神。我们应该对所谓的“科学”采取谦虚的态度。什么都知道是没有止境的。人类对世界的理解仍处于非常幼稚的阶段。当我还是个孩子的时候，我看过童话、女巫的魔镜和千里眼。由于科学技术的发展，现在它已经成为现实。
从这场灾难中，我们应该意识到人类不能太骄傲。
我们应该尊重科学，但不要迷信“科学”。
人类不能理解一切。除了药物，一些疾病还依赖精神、心理暗示和积极的态度。面对灾难，人类应该反思。我们应该对中医采取这种态度吗？
这种流行病也让我们反思，生命教育应该回到起点。
教育的开始是什么？它是人的和谐发展，是人的内在力量，是身心健康，是人的终身幸福。这就是“生命教育”的目的。
应试教育只关心分数。它将教育视为一项业务，并讨论在与他人的“竞争”中的输赢。为了得分，你可以牺牲别人。
不久前，我和学校的心理老师做了一个小调查。当大灾难来临时，人们呆在家里，不同的家庭表现不同。研究发现，一些家长害怕在功课上落后，只知道如何盯着、督促和训练。结果，两代人之间的矛盾变得突出，无聊和恐慌，他们是悲惨的。相反，一些父母让他们的孩子有意识地制定学习计划，有意识地遵守计划，阅读，写作，思考，娱乐和交流，结果是全面和安全的。
这里的关键是养成自律和自决的习惯。在隔离期间，这是养成这种好习惯的最佳时机，应该立即行动。道是植物的行动，收获的习惯，植物的习性，收获的性格，植物的性格，收获的命运。心理学理论告诉我们，坚持21天可以形成一个好习惯。如果孩子能在隔离期间养成这种好习惯，他们将受益终生。
自律要求父母放手。应该允许孩子们有他们自己的想法和意见，安排他们自己的学习和生活。孩子们应该有自尊。他们应该信任、支持和鼓励他们。应该允许他们管理自己，调整自己，规划自己，走出一条适合他们成长和独立发展的道路。
(作者是复旦五普会实验学校校长)
责任编辑:田伯群
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