北京，9月1日（记者马海燕）“孩子们看到窗户上流淌的水说是《小河淌水》，只是用它！”看着来自黑龙江省嘉荫县嘉应县的小老师陈淑玲，刚刚完成宝洁希望小学教师教育戏剧高级班的为期两周的教学任务，并笑了。
去年夏天，来自农村学校的一群教师为北京同学们提供了一个公开的音乐欣赏课程，以反映“教育戏剧”的教学实践。主角是来自8个省的13所希望小学的27名教师和38名学生。 “教育戏剧”高级班的内容之一是学习使用剧院的正面和背面以及灯光和声音，将剧院改造成学校并改变教室。这是一个生动的教训，农村教师使用高等教育概念向城市的同龄人展示。
从2018年到2020年，国家表演艺术中心，中国青少年发展基金会和宝洁中国将开展为期三年的公益合作。通过儿童戏剧创作表演，儿童表达训练和教师创作戏剧训练等，鼓励农村儿童为自己说话。资助的人成长为发现，思考和改变他或她的情况的演员。来自湖南省龙山县的18名小学生去年上演了国家大剧院的舞台并演出了儿童版《百合春天》，今年的原创儿童剧《小心愿》在国家大剧院首演。
乡村儿童在首都舞台上表现出色。照片法庭“从将节目送到农村，鼓励儿童参与儿童戏剧的创作和表演，该项目将帮助农村儿童建立对艺术和表达的信心，并激励他们参与农村发展进程，并在农村发挥作用“中国社会科学院新闻与传播研究所教授卜伟说：”这是对传统公益事业的一种超越。它不再是自上而下的'慈善'或'关怀'。这是听孩子们和探索农村孩子的发展道路。并共同促进变革。“
这些希望小学的校长和老师完成了学业，并回到各自的学校，在课堂上进行教育戏剧的教学。从过去的“满屋灌溉”到师生一起以戏剧艺术作为教学“道具”，探索语言，数学，科学，艺术，音乐，体育等学科的奥秘，教育戏剧正在改变农村的面貌教育。
儿童戏剧专家李英宁说，教育戏剧不是表演的问题。在戏剧的背景下，体验和理解世界可以增强儿童的想象力和创造力，建立正确的世界观，人生观和价值观。我希望看到更多农村学校的教育艺术发生变化。 （完）
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