“我第一个主动申请到村小支教，既是我个人专业成长的需要，也是城乡教育均衡发展的需要，更和职称评聘等方面倾斜激励的政策分不开。”近日，正在山东省日照市五莲县洪凝街道大楼小学支教交流的五莲县实验小学副校长孙桂莲说。
去年，当地开始全面推行“县管校聘”交流轮岗时，孙桂莲第一个主动向学校提交了书面申请。和孙桂莲一样，仅去年日照全市校长教师交流轮岗就达到1337人。
是什么吸引了大批城区教师到乡村支教交流呢？
原来，日照市近年来把发展乡村教育和乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，补师资、提待遇、抓培训、促交流，提高乡村学校教师待遇、创新培养培训等，通过政策激励和引领，初步形成了乡村教师“下得去、留得住、教得好”的良好局面，下活了乡村教师队伍建设一盘棋。
县管校聘
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