在教学时候，经常遇到女生回避难题的情形，为什么是女生呢，因为在初高中时期，女生更愿意和老师沟通，而男生则会把自己的弱点隐藏的很深，尤其是思维深处的东西，如果老师的敏感性不够的话，很难发现男生遇到难题回避的现象，甚至只感觉到男孩子调皮、不爱学习，而没有意识到，其不爱学习是因为遇到了难题产生的一种心理障碍。而女孩子则更喜欢采用自我麻醉的形式继续维持自己“乖乖女”的形象，什么是自我麻醉呢？那就是不停的做自己会的题目，感觉自己似乎会了。
在实际的教学过程中，本人遇到过不少这样的情况。由于男女生表现的形式不一样，而畏惧难题躲避困难这个是人之常情，教师家长不必苛求，毕竟我们遇到困难不也经常喝小酒骂骂娘来躲避问题的嘛！
小到个人单位，大到社会国家，回避问题是经常出现的事情，甚至有人说过“不要低估年轻人解决问题的能力”，然后把问题都丢给后代来解决。比如雾霾，比如水污染。说着说着跑题了，但是道理都是一样的，学生遇到问题，回避、或者用荣誉麻痹都是很正常的事情，无需大惊小怪。
正视问题，然后解决问题就是了。畏难，在很多学科当中都有存在，数学，很多学生害怕，甚至没有接触就胆战心惊不知所措，网上很多关于高等数学的段子就可以见到畏惧到何等程度。英语，对于理工男们也是很头疼的问题。困难，无论是在哪个学科的学习中，总是存在的。
说着说着又跑题了，我没有把数学英语的学习分的那么清楚，我只知道数学知识，尤其是初等数学知识是有限的；英语，尤其是我们的中学英语更是有限的。一个有限的内容，我们会学不会、学不完吗？
当然有同学会说，真的学不会学不完，要不大家不都考满分了吗？在这里虹野老师告诉我们学生，记住三字诀：”学不会“。意思就是我们之所以感觉到学不完其实只是个假象。首先，我们平时学的都是什么？都是自己会的知识而已，不会的你学完了吗？如果学完了，OK,那你就都会了，如果没有学完，你知道什么没有学吗？很显然，我们不可能知道自己那些东西没有学完。
把没有学完的知识学完，才是我们在中小学阶段的根本任务，可是我们不停的重复性的学习很多很多知识，为什么还学不完呢？那就是你回避了一个发现没有学完的一个重要的状态——不会。当你不会的时候，那就意味着有你不会的知识，如果你畏惧困难，那么你这个不会的知识就会继续保存下去，就是依然不会。所以无论你学的多么努力，只要你不敢面对不会的知识，那么总会有你学不完的内容。
所以在教学的时候，我给学生的建议是三个字——“学不会”，遇到自己不会的题目、知识一定要心怀庆幸，庆幸自己好不容易发现了自己不会的知识，这样自己的知识的系统性才会完整。如此，学习才会变得没有那么难。
迎难而上，“学不会”三字诀，算是虹野老师给大家的一个教育理论的实际应用。如果是老师的话，注意里面的心理学和教育学中的内容。
现在不少老师觉得应试教育下，重复训练才是最佳途径，其实不然，无论是不是应试教育，先进的教育理论的应用，总会得到最佳的效果的！
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